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  台州学院深入贯彻落实应用型大学“适应社会需要”的办学理念，密切校地合作，培养高素质应用型人才。围绕区域制造业人才教育培训与产业需求适配度不高、培养质量有待提升、企业留人难等明显问题，台州学院智能制造学院积极探索地方高校机械类专业人才培养改革。

  积极探索创新“党建+”工作模式，将党建与教学、科研和社会服务深层次地融合。建设“小兵大匠e路行”党建品牌，推进产教融合、协同育人，培养高素质应用型人才。

  一是党支部走进企业、走进行业，建设工匠驿站。走进行业有突出贡献的公司，共建党建协同创新基地，深化产教融合；建立教学基地，建设工匠驿站，提升协同育人能力。通过共建共享共助，推动区域党建融合，提升党建水平。

  二是大师走入学校、进入课堂，传承工匠精神。邀请院士、行业专家等大师、大匠与师生开展对话。在学生中开展“青椒智匠寻访”活动，寻访青年工匠，学习他们的工匠精神，逐步的提升师生的实践技能。师生主动对接企业，服务学生实践活动，推进实习实训和就业，进一步提升校企协同育人工作。

  三是师生党员开展“五个一”工程，凝练匠心技艺。通过开展“一名党员参与一个平台”“一名党员开展一项调研”“一名党员指导一项竞赛”“一名党员解决一个难题”“一名党员提供一项服务”活动，充分的发挥师生党员先锋模范作用，借助师生学科和专业优势，为企业破解难题，服务地方经济发展，提升学院影响力。

  经过多年建设，智能制造学院先后获得全国党建工作样板支部、浙江省党建工作标杆院系、浙江省首批高校党建示范群等省部级荣誉10余项。相关活动被浙江卫视、台州电视台等媒体广泛报道。

  构建“产业模块—行业课程—企业实践”“三层迭合”产业导向型校企协同人才教育培训体系。紧密对接区域汽车及零部件、泵与电机、缝制设备等“千亿产业”集群，在机械设计专业设置“数字化设计制造”与“流体机械装备”两个产业特色模块，在机械电子专业设置杰克（缝制设备）卓越工程师班，单列招生。开设“真空装备技术”“流体机械原理与设计”“缝制设备构造与原理”等行业课程，引入大量产品案例进课程，培育学生的行业专业特长与产业亲和力。

  一是推进企业人员、企业案例、企业产品进课程，邀请企业工程师、高管上讲台，打造行业企业课程。校企共建“工程制图”“换热器数值技术”“数控加工技术”等近30门行业企业课程，共编线部应用型教材。

  二是实施“逐级递进、真题真做”的项目实践教学。推行全员创新、竞赛实训制，所有学生在大学不同阶段都参加入门项目（成图训练）、进阶项目（竞赛训练）、综合项目（企业产品案例进课程设计）和毕业设计（企业课题真题真做），培育学生的专业素养和创新能力。

  三是实施“3+0.5+0.5”校企联合培养。选派大四学生进入区域行业有突出贡献的公司开展至少半年的企业实习，并开设行业企业特色课程I（安全生产）、II（绿色生产）、III（生产管理与质量控制）与生产实习I（一线岗位操作实践）、II（技术岗位实习）等系列化实习项目。通过企业实战，推进实践过程与企业实地对接，校企联合指导，联合实施考核，提升学生的工程实践能力和职业素养。

  为有效支撑高素质应用型人才教育培训，着力打造校地融合党建工作样板支部、机械设计产业特色一流专业、控制工程区域特色一流学科、行业特色流体工程研究中心、人机一体化智能系统产教融合实践中心和产业学院等20多个省市级以上平台，形成“党建—学科—科创—专业—产业—实践”“六大系列”支撑平台，深度实施产教融合，实现“教学资源—产业资源—科研资源—创新资源—文化资源”的高度互融共享和转化。与区域缝制设备行业有突出贡献的公司——杰克缝纫机股份有限公司共建“台州学院杰克学院”（缝制设备产业学院），与区域汽车热交换器部件行业有突出贡献的公司——浙江银轮机械股份有限公司共建“台州学院银轮商学院”，将教育链、人才链、产业链、创新链有机融合，实现“专业—课程—团队—科研—资源—文化”一体共融。

  通过深化产教融合，学院教育教学成效显著，培养了一大批高素质应用型人才。机械设计专业获评国家一流课程2门、省级一流课程10余门。学生创新创业成果丰硕，近三年在“互联网+”、机械设计竞赛、智能机器人等A类学科竞赛中获全国性奖项50余项，获奖等级和获奖数量明显提高。学生就业情况良好，特别是区域就业率（留台率）逐年提升，助力区域制造业高水平质量的发展。